為了那道靚麗的風(fēng)景線——記興義七中教師黃德學(xué)     

黔西南州教育局宣傳法規(guī)科 徐 聆

    在人們的心目中，中小學(xué)圖書管理員的工作簡單輕松、不動(dòng)腦筋，一天上班只管師生借還圖書，令人羨慕�？蛇@幾年從黔西南州興義七中圖書管理員黃德學(xué)身上看到的并不是這樣——

    他從任圖書管理工作那天起就自學(xué)圖書管理的相關(guān)知識(shí)和技能，在一邊探究一邊實(shí)踐的工作氛圍中用實(shí)際行動(dòng)執(zhí)著地詮釋“把一件簡單的事干好就是不簡單 ”的內(nèi)涵，這些年來雖然沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績，也沒有世人皆知的名譽(yù)，卻在自己平凡的崗位上塑造了一種不平凡的敬業(yè)精神。

    從零開始

    他剛擔(dān)任學(xué)校圖書管理工作時(shí)，學(xué)校的幾萬冊(cè)圖書沒有正確分類存放于書架上，甚至沒有蓋章、編號(hào)，顯得零亂，不便于管理；過期的報(bào)刊雜志也凌亂不堪，沒有分類按年或月裝訂保存；一間近60平米的教室既放書又?jǐn)[放閱覽桌凳，擁擠不堪。于是他有條不紊地一邊開展借閱工作，一邊加班加點(diǎn)地從改變上述現(xiàn)狀做起，每天就是師生下課休息時(shí)，他也不肯歇一會(huì)兒，連雙休日和假期都沒停止過。

    在急于改變現(xiàn)狀的同時(shí)，為了使圖書管理工作跟上形勢的需要，達(dá)到科學(xué)化、規(guī)范化和專業(yè)化管理的目的，他決定利用電腦管理圖書。 看到本市兩所重點(diǎn)中學(xué)為了升為示范性高中而購買專門的圖書管理軟件錄入圖書數(shù)據(jù)和開展常規(guī)工作后，他想到學(xué)校的資金困難，沒向?qū)W校申請(qǐng)資金購買管理軟件，而利用自身掌握的圖書管理知識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，通過不斷摸索自編了管理程序和模擬軟件。 每天除了做好常規(guī)的圖書借還、過刊的裝訂等工作外， 就會(huì)泡在圖書室里把一摞一摞的書搬到電腦旁，按照?qǐng)D書館分類法進(jìn)行分類，接著在電腦上一本又一本地按圖書規(guī)范管理的要求錄入相關(guān)數(shù)據(jù)，然后打印出書標(biāo)和條碼，一一地貼到每一本書上，再將書放到書架上， 累了，休息一會(huì)兒又繼續(xù)干。在他堅(jiān)持不懈的努力下，圖書室的微機(jī)化管理工作逐漸走上正軌，使七中成為本市除兩所重點(diǎn)中學(xué)外在普通中小學(xué)中率先實(shí)現(xiàn)微機(jī)化管理圖書工作的學(xué)校。后來，市教育局為圖書室配發(fā)了新的管理軟件和七千多冊(cè)新書，他便加班加點(diǎn)地干，僅用二十多天時(shí)間，不僅將原來加工好的幾萬冊(cè)舊書數(shù)據(jù)通過電腦程序轉(zhuǎn)化后導(dǎo)入新軟件，而且將幾千本新書錄入電腦、貼完書標(biāo)和條碼后上架，成為全市做圖書編目上架工作最快的圖書管理員。且用自身先前探究出的程序和模擬軟件結(jié)合新圖書管理軟件進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際堅(jiān)持利用軟件開展圖書的編目、入庫、借閱、統(tǒng)計(jì)、 期刊的征訂、記到、裝訂等工作。 為了方便師生了解藏書信息，他還利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在校園內(nèi)建立了圖書網(wǎng)絡(luò)查詢系統(tǒng)，師生只要在校園內(nèi)任何一臺(tái)電腦上都可查到圖書信息和進(jìn)行預(yù)借圖書等，使七中成為全州中小學(xué)中率先在校園內(nèi)開通圖書網(wǎng)絡(luò)查詢系統(tǒng)的學(xué)校。為了營造師生借閱圖書的氛圍和指導(dǎo)師生閱讀，他除了開展讀書活動(dòng)外，還堅(jiān)持利用黑板報(bào)每周向師生推薦借閱的書目，每月向師生介紹讀書方法、記憶方法、怎樣寫讀書筆記等知識(shí)，使七中圖書室成為全州率先做好宣傳工作的中小學(xué)圖書室。

    迎難而上

    在平時(shí)的工作中，他堅(jiān)持做到“勤”。哪一本書上有灰塵，他就立即清除，經(jīng)常將書架和閱覽桌櫈擦拭干凈······在圖書室中營造舒適的環(huán)境； 把師生歸還的圖書及時(shí)登記、上架，并及時(shí)整理師生每天翻亂的圖書；一看到有破損的書，他就立即用膠水，棉線，針等工具進(jìn)行修補(bǔ)，有效地保護(hù)了圖書 ，及時(shí)地將每月過期的每種報(bào)紙和每年過期的每種期刊雜志裝訂好，并及時(shí)地分類存放到過刊室。同時(shí)，未參加過專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的他，為了不斷提高自身的管理水平和技能，經(jīng)常利用周末和寒暑假到州市圖書館和當(dāng)?shù)卮髮Ｔ盒�圖書館參觀學(xué)習(xí)，向有關(guān)專家和管理人員咨詢?cè)鯓咏鉀Q在工作中遇到的難題。還購買《中國圖書館分類法》、《中小學(xué)圖書管理辭典》、《中國圖書館期刊分類法》等書籍和電腦管理軟件方面的資料，利用忙里偷閑的時(shí)間和晚上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

    學(xué)校新教學(xué)樓建成，為了改變圖書室狹小的現(xiàn)狀，學(xué)校決定將圖書室從原來的地方搬到新教學(xué)樓一樓。但要將幾萬冊(cè)圖書和幾十個(gè)書架、閱覽桌凳等搬走并非易事，可他沒叫同事幫忙，也沒讓學(xué)校請(qǐng)人來搬，在請(qǐng)幾名學(xué)生幫忙搬書架后，便硬著頭皮起早貪黑地在不到一個(gè)月內(nèi)將圖書室的全部家當(dāng)搬完。然后利用不到兩周的時(shí)間完善管理制度，建起了具備獨(dú)立藏書室、閱覽室、過刊室的初具規(guī)模的中學(xué)圖書館。可一大難題又?jǐn)[在他面前，期刊雜志的數(shù)量和種類太少，不能滿足師生的需求，一些師生到圖書室借閱不到想看的報(bào)刊雜志，他便和當(dāng)?shù)刂菔袌D書館聯(lián)系， 經(jīng)常利用周末到州市圖書館，借一些適宜師生需求的期刊雜志來供師生借閱，且每月去更換一次，為學(xué)校和師生解了燃眉之急。一次，一位學(xué)校退休教師到學(xué)校圖書室借有關(guān)中國將帥故事方面的書，因圖書室沒有而沒借到，他到州圖書館為這位退休教師借來。又一次，一位教師到圖書室借養(yǎng)魚方面的書也因圖書室沒有而沒借到，他又到州圖書館為這位老師借來。還有一次，一位教師到學(xué)校圖書室借有關(guān)清朝歷史方面的書也因沒有而未借到，他又到州圖書館為這位老師借來······每年，想訂閱報(bào)刊雜志的師生忙于學(xué)習(xí)和工作不能到郵局征訂，他便主動(dòng)為這些師生到郵局辦理征訂手續(xù)。后來，為改變新增報(bào)刊雜志太少不能滿足師生需求的現(xiàn)狀，他搜集師生的意見，根據(jù)圖書管理方面的相關(guān)規(guī)定和教育主管部門下發(fā)的有關(guān)文件擬定學(xué)校征訂報(bào)刊雜志方案，幾次懇切地向?qū)W校申請(qǐng)征訂經(jīng)費(fèi)， 經(jīng)他的努力爭取，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視，每年從生均公用經(jīng)費(fèi)中劃撥專用資金征訂報(bào)刊雜志，現(xiàn)在圖書室內(nèi)的報(bào)刊雜志從原來的幾種增加到九十多種。為了不讓學(xué)校再設(shè)收發(fā)室而節(jié)省人力物力，他在干好圖書管理工作的同時(shí)，又做學(xué)校的收發(fā)工作，每天除及時(shí)將到室的報(bào)刊雜志處理好后，又及時(shí)將報(bào)刊和信件送到學(xué)校各科室和師生的手里。

    困境中書寫奉獻(xiàn)

    他把學(xué)校圖書室的工作定位在圖書館工作的范疇，從不滿足于現(xiàn)狀出發(fā)，凡是圖書館要做的工作，他在現(xiàn)有條件下都努力做好。為了圖書室的規(guī)范化、科學(xué)化和專業(yè)化建設(shè)，又服務(wù)好學(xué)校全體師生，他放棄自己的休息時(shí)間，全天上班，全天候開放，每天早早地來到學(xué)校，系上圍裙、帶上袖套就開始工作。帶著中午飯到到校來吃，下午其他老師都放學(xué)回家了，他還在工作，有時(shí)甚至到晚上7點(diǎn)鐘以后，等最后一個(gè)借閱圖書的學(xué)生走出圖書室，他才離開校園。 有的老師見他每天這樣早出晚歸，關(guān)切地對(duì)他說：“你管圖書用不著這么認(rèn)真！”“放假了你還來上班嗎？”他要么笑而不答，要么輕聲地說：“我有事。”由于他堅(jiān)持用這樣的理念和行為來履行本職工作，多次受到來校檢查工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和贊揚(yáng)，從2009年以來，《黔西南日?qǐng)?bào)》、《經(jīng)濟(jì)信息時(shí)報(bào)》、《金州新視線》、《西部開發(fā)報(bào)》、《貴州教育報(bào)》記者分別到他家里和學(xué)校采訪過他，州市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)亟逃�輔導(dǎo)站領(lǐng)導(dǎo)也到他家里進(jìn)行慰問，他的事跡也被《西部開發(fā)報(bào)》、黔西南電視臺(tái)、《貴州教育報(bào)》、《黔西南日?qǐng)?bào)》、《今日興義》等報(bào)刊和媒體報(bào)道。2011年9月被興義市人民政府評(píng)為優(yōu)秀學(xué)校管理員，2012年8月被興義市教育局評(píng)為優(yōu)秀圖書管理員。

    其實(shí)，在他敬業(yè)奉獻(xiàn)的背后卻有著一個(gè)非常需要他照料的家庭， 女兒從小患腦癱，不會(huì)說，不能走，不會(huì)坐，生活不能自理要人照料；兒子讀小學(xué)年紀(jì)尚小，在生活和學(xué)習(xí)上都要人照顧，妻子無固定職業(yè)為了生計(jì)在外給人做縫紉，沒有太多時(shí)間做家務(wù)和管孩子，可他從未因此在工作上懈怠過，也從未向?qū)W校提出過任何要求。平時(shí)，他早上起來煮東西喂女兒后，把她放在沙發(fā)上，便匆匆趕到學(xué)校，當(dāng)他晚上拖著疲憊的身子回來時(shí)，女兒已把大小便拉得到處都是，兒子餓得直哭……想到這些，他曾心酸和痛苦過，妻子也常埋怨他，說他把家當(dāng)著旅店——可看到學(xué)校圖書室的建設(shè)日臻完善，借閱圖書的師生越來越多，他卻暗自高興，從未把來自家庭的煩惱帶到學(xué)校，仍然每天都微笑著走進(jìn)校園。

    默默地奉獻(xiàn)遠(yuǎn)勝動(dòng)聽的宣言。在社會(huì)的不顯眼處，有一些人正以無私的工作態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神在平凡的崗位上無聲無息地奉獻(xiàn)著，為自己所從事的事業(yè)付出滿腔熱忱、捧出全部真誠，可他們的目的只有一個(gè)，就是在自己平凡的事業(yè)中描繪出美麗的風(fēng)景而別無他求。黃德學(xué)老師不正是這些人中的一員嗎？

    自行車上有摯愛

    調(diào)任興義七中任圖書管理員之前，黃德學(xué)是興義市灑金小學(xué)一位普通的教師，令黃德學(xué)終身難忘的就是那輛破舊自行車。3年時(shí)間里，這輛自行車的前后輪先后三次換過內(nèi)胎， 只要走上一段路，兩個(gè)輪子就會(huì)變得軟綿綿的。不過，這輛輪胎上帶著補(bǔ)丁的自行車，最終為他的主人帶回了“優(yōu)秀教育工作者”的證書。

    采訪中，黃德學(xué)深情地回憶在灑金任教的日子：每天早上六點(diǎn)和下午六點(diǎn)半，他的“愛車”往返于從家到學(xué)校10余公里的鄉(xiāng)村公路上。自行車的扶手上，一邊掛著翻黃的書包，一邊掛著略微泛黑的飯盒。飯盒里，除了白米飯、大頭菜，或者豆腐乳，再也找不出別的東西。這種訝異的生活，黃德學(xué)已經(jīng)堅(jiān)持了整整10年。

    10多年前，黃德學(xué)的生活原本較為富足，那時(shí)的他每天乘坐中巴車上下班，并因此邂逅了他的愛人。然而，腦癱女兒的降臨，打亂了他原本舒適安逸的生活。為醫(yī)治患病的女兒，夫妻二人帶著孩子上昆明、赴鄭州、跑貴陽，四處尋醫(yī)問藥，花光了全部積蓄，但仍無濟(jì)于事。打那以后，黃德學(xué)就只能騎著自行車上下班了；他的飯盒里除了白米飯、大頭菜，也就只有豆腐乳了。

    晴天挨曬，雨天遭淋。每逢風(fēng)雨交加的日子，黃德學(xué)便要經(jīng)歷一次黃泥和污水的“洗禮”。好幾次，他的雨衣被狂風(fēng)撕裂，泥濘的路面難以行車，他便扛著自行車走向?qū)W校，身上沾滿了黃泥，靴里裝滿了污水。到了學(xué)校，他沖掉身上的泥塊，倒掉靴里的泥水，拉伸被雨淋皺的衣服，理順被雨撥亂的頭發(fā)，拿著書本就到教室上課……一個(gè)名叫王賢挺的學(xué)生在作文里這樣寫到：“黃老師全身都濕透了，還來給我們上課，我從沒見過這樣的老師，你們見過這樣的老師嗎？……”

    自行車上有摯愛。六年級(jí)的胡榮會(huì)和胡禮琴兩位學(xué)生腳受傷后，上學(xué)不便，黃德學(xué)便用自行車將她們接到學(xué)校，放學(xué)后又用自行車將她們送回家中。牛長進(jìn)傷情嚴(yán)重后不能到校上課，黃德學(xué)便騎著自行車，上門為他補(bǔ)習(xí)功課。而在到校的路上，如果遇到低年級(jí)的同學(xué)，黃德學(xué)便將個(gè)子小、走得慢的的學(xué)生抱到車上，一同到校。為救被惡犬驚擾的學(xué)生，黃德學(xué)孤身與狗搏斗，結(jié)果右手小指被咬得血肉模糊，至今仍未復(fù)原，每遇氣候變化便隱隱作痛……

    黃德學(xué)說，一個(gè)不愛學(xué)生的老師，學(xué)生便不會(huì)喜歡他，更不會(huì)喜歡他教授的課程，也就談不上教學(xué)活動(dòng)的師生互動(dòng)。正是如此，每逢夜深人靜、倦怠襲人的時(shí)候，黃德學(xué)的電話里總是響起學(xué)生稚嫩的聲音：“黃老師，你睡了嗎？”

    然而，又有多少人知道，在黃德學(xué)的自行車背后，則是一串長長的“淚痕”。為患病女兒求醫(yī)10年，原本并不富有的家庭早已一貧如洗，除非逢年過節(jié)，黃德學(xué)是不敢往家?guī)Щ厣僭S豬肉和水果的。

    黃德學(xué)的自行車將駛向何方呢？談及將來，黃德學(xué)不假思索地說： “我之所以面對(duì)困境和壓抑而不崩潰，就是‘教師’這一稱謂給了我力量。作為教師，就應(yīng)該樂于清平，安心樂教。”（ 徐 聆 報(bào)道） 

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