沒(méi)有燈光,沒(méi)有音響,沒(méi)有化妝,沒(méi)有演出服裝,她們的鞋上、褲腿上甚至還粘著黃泥。春節(jié)前夕,貴州省黔西南布依族苗族自治州晴隆縣紫馬鄉(xiāng)龍頭村山背后苗寨的娃娃們,為打工回來(lái)的父母獻(xiàn)上了一場(chǎng)“不一樣”的新年演出。

正忙著準(zhǔn)備臘肉、粑粑等年貨的村民們聽(tīng)說(shuō)有演出,紛紛放下手中的活,聚攏到村民吳朝香家的大堂屋里,墻邊人挨著人,前面的或蹲或坐,后面踮著腳站著,中間空出來(lái)當(dāng)舞臺(tái)。

第一個(gè)節(jié)目是舞蹈《小蘋果》,6個(gè)女孩子一邊唱一邊舞動(dòng)起來(lái),動(dòng)作說(shuō)不上優(yōu)美,甚至有些不協(xié)調(diào),盡管如此,她們的表演仍然讓家長(zhǎng)們?yōu)橹畡?dòng)容。

另一間房間里的20來(lái)個(gè)孩子正在用水彩筆畫畫,有的畫房子,有的畫蝴蝶,有的畫花草。13歲的熊芬說(shuō),“我喜歡畫畫,我要把我的才藝展示給媽媽。”

父母?jìng)兂两�在這場(chǎng)孩子們準(zhǔn)備的“視聽(tīng)盛宴”中。“我吃了一驚,沒(méi)想到我的娃娃在農(nóng)村也可以學(xué)跳舞。”村民吳育芬說(shuō)。

山背后苗寨的孩子們都是龍頭小學(xué)的學(xué)生。而過(guò)去龍頭小學(xué)沒(méi)有開(kāi)設(shè)音體美等課程,孩子們也沒(méi)有機(jī)會(huì)“受到藝術(shù)的熏陶”。

龍頭小學(xué)原先是教學(xué)點(diǎn),只有3個(gè)年級(jí)3班、共50多個(gè)學(xué)生。學(xué)校沒(méi)有圍墻,從學(xué)校到山上寨子的路也沒(méi)通,娃娃們每天滿山跑,心思不在學(xué)校。2008年,校長(zhǎng)焦勝華到縣里爭(zhēng)取了經(jīng)費(fèi),當(dāng)年把圍墻修起來(lái)、打通上山的路。接下來(lái)的一年,學(xué)校又增加了3個(gè)年級(jí)成了完全小學(xué),學(xué)生增加到280多人,從此村里高年級(jí)的學(xué)生不再每天跋涉幾小時(shí)山路去其他村寨上學(xué)。

學(xué)校的變化讓焦勝華很欣慰,然而,另一個(gè)棘手的問(wèn)題卻一直沒(méi)解決,“學(xué)校師資力量嚴(yán)重不足,特別缺音體美教師。”焦勝華說(shuō)。

中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)父母心公益基金成員走訪發(fā)現(xiàn),部分農(nóng)村學(xué)校師資力量嚴(yán)重不足,特別短缺音體美及英語(yǔ)教師。經(jīng)過(guò)一年調(diào)研,這個(gè)公益組織推出了“燭光行動(dòng)”山村教育支持計(jì)劃,力圖為農(nóng)村地區(qū)補(bǔ)充教師盡一份力量。

在當(dāng)?shù)亟逃�行政部門的支持下,該基金幫助部分農(nóng)村小學(xué)補(bǔ)充音樂(lè)、美術(shù)、體育、英語(yǔ)等課程教師,這些教師基本是當(dāng)?shù)氐膽?yīng)屆與往屆教育專業(yè)畢業(yè)生,他們被稱為“燭光教師”。“‘燭光教師’由簽約小學(xué)的校長(zhǎng)統(tǒng)一管理,他們的工資和獎(jiǎng)金由專項(xiàng)基金發(fā)放。”中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)父母心公益基金執(zhí)行主任于奇文說(shuō)。

龍頭小學(xué)是“燭光行動(dòng)”的受益者。2014年9月龍頭小學(xué)校補(bǔ)充了5名“燭光教師”,26歲的楊陽(yáng)是其中之一,他上語(yǔ)文課也上音樂(lè)課,受到學(xué)生們的歡迎。

“‘燭光教師’極大緩解了師資力量不足的難題,讓素質(zhì)教育在農(nóng)村小學(xué)不再是一句空話。”焦勝華說(shuō)。(李春惠 駱飛)