為進一步增強教育服務(wù)能力，安龍縣第六中學努力探索一條有特色、有實效、有溫度的社團“5+3+X”社團模式。

　　學校本著“充分發(fā)揮學生的積極性主動性”，社團架構(gòu)“特色課程”為載體全力打造特色課程，以“一樣的課堂不一樣的社團體驗”為理念支撐，構(gòu)建課內(nèi)外相結(jié)合的良好育人生態(tài)，促進學生全面發(fā)展。課堂教學和課外活動互相配合、互相促進，照顧學生的興趣和特長。以切實減輕學生過重作業(yè)負擔，在活動中學習、在活動中進步為目的。結(jié)合“課后服務(wù)”存在硬、軟件“短板問題”，深入探索“課后服務(wù)”開展的適宜模式，不斷調(diào)整完善“課后服務(wù)”的內(nèi)容，充實“特色課程”。豐富學生的精神世界，真正做到解家長之憂，促學生健康快樂成長。

　　安龍縣第六中學課后服務(wù)的形式及內(nèi)容通過學校會同家長委員會協(xié)商確定，召開家長會、微信群及發(fā)放征求意見表等渠道向家長宣傳上級有關(guān)課后服務(wù)工作通知的精神，鼓勵學生自愿參加課后延時服務(wù)。在不加重學生課業(yè)負擔的前提下，針對寄宿制學校的特殊性，分年級、分層次、分時段為學生們定制了“個性化方案”。社團課程以學生興趣為導向，面向全校七至九年級學生開設(shè)。學校深入挖掘校內(nèi)資源，合理利用資源開發(fā)校本課程，同時，借助校外資源“融合創(chuàng)新”�，F(xiàn)開設(shè)有民族體育社團、硬筆書法社團等18個社團供學生選擇。豐富多彩的社團活動吸引了學生紛紛報名。學生們在老師的指導下開展各類有趣的社團活動。豐富多彩的社團活動拓展了學生的學習空間，不僅讓學生的課后服務(wù)變得更充實，更能培養(yǎng)學生的興趣特長，使學生得到全面發(fā)展。目前，全校1645名學生，有97%左右學生自愿參與課后服務(wù)，較上學期略有提升。

　　學校根據(jù)不同學段、學生實際，優(yōu)化課后服務(wù)內(nèi)容和時長，注重學生素質(zhì)能力縱深拓展。探索出社團“5+3+X”模式。“5”是指指周一至周五的每天一次的課后延時服務(wù)項目，“3”是指以三個時段組合單位的服務(wù)模式，“X”是指多種促進學生全面發(fā)展，豐富多彩的社團體驗和技能訓練。讓每一個參與課后服務(wù)的學生，在活動中都能發(fā)揮自己的特長、張揚自己的個性。

　　該校課后服務(wù)開展以來，學校采取教學實踐的多樣化、多能化、多�；�的育人體驗，力圖創(chuàng)建現(xiàn)代先進的教學機制，最終達到對學生人文素養(yǎng)和學科素養(yǎng)全面提升的目的。老師們投入最飽滿的熱情，激發(fā)學生潛能，滿足學生多樣化的發(fā)展需求，讓學生用心用情去感受快樂，收獲自信。

　　該校課后延時服務(wù)在建立評價考核機制、明確組織保障責任、落實分崗措施、確保師生安全的前提下，堅持志愿選擇和公開服務(wù)的原則中穩(wěn)步進行。提升課后服務(wù)質(zhì)量、打造多學科學習氛圍、多角度提高中學生學科素養(yǎng)和專業(yè)技能，力爭做到“一校一案”“一課一優(yōu)”“課后無憂”的高水平教學服務(wù)效果，讓課后服務(wù)在新時代教育精神要求下良性循環(huán)，凸現(xiàn)優(yōu)勢，給學生、家長、社會交上一份滿意的答卷。

　　安龍縣第六中學豐富多彩的“5+3+X”特色課后服務(wù)，為學生開啟了快樂之門，提高了學生的綜合素質(zhì)，也使校園充滿了生機與活力，將“雙減”政策落到實處。

　　(羅迦勇 楊庭江 )

責編：王湛