亮點黔西南訊 教育是為了查擺問題，解決問題。興義市在“三嚴三實”專題教育中，強調聚焦問題、對準問題，多措并舉促使黨員干部把自己擺進去，把問題查出來，使專題教育的過程成為校正“不嚴不實”的過程，從而推動實際問題解決，以取得群眾看得見摸得著的教育成果。

調研督查廣泛查擺。為找準問題所在、找準開展“三嚴三實”專題教育的著力點，興義市于3月中旬共抽調28人成立7個黨建工作調研督查組分別深入全市95個單位就“三嚴三實”專題教育工作進行調研，圍繞各單位部門學習習總書記系列重要講話精神情況，各黨組織貫徹落實中央八項規(guī)定、省委十項規(guī)定、州委八項規(guī)定、民主集中制以及其它黨紀國法等規(guī)章制度的情況，履行職能職責的情況，市委重點工作部署的任務完成情況等重點方面進行集中調研督查。采取深入基層、進村入戶、實地查看所到單位工作開展情況和干部職工作風轉變情況，并隨機到政務服務中心、群眾工作中心、便民利民服務中心、廣場等群眾聚集的地方，采取訪談的形式，了解情況，聽取意見和建議，同時，組織黨員、群眾代表對所在單位部門工作開展情況、作風建設情況進行測評。充分聽取了各單位“一把手”、離退休老干部、服務對象對開展專題教育的意見建議。市委調研督查組通過深入基層單位、站所進行調研，進而對“四風”整治情況、黨員領導干部踐行“嚴實”情況有了底，不斷在發(fā)現問題中深入研究問題、總結問題、解決問題，把準了“三嚴三實”專題教育脈搏，切實突出了一開始就聚焦問題的導向。

黨課學習主動查擺。專題教育如果不能把自己擺進去，就不免脫離實際，出現專題教育和工作“兩張皮”，就會背離初衷、失去意義。講好高質量的專題黨課、開展高質量的專題學習研討是專題教育的重要規(guī)定動作。為把兩個環(huán)節(jié)抓嚴抓實，興義市采取主要領導講黨課、開展集中學習研討、制定干部輪訓計劃等方式逐一深入排查“不嚴不實”問題。市委常委、四大家及其它縣處級黨員領導干部一方面結合實際，把講黨課作為一次思想淬火，對照“嚴實”標桿，突出問題導向，通過自己動手撰寫黨課講稿，把自己擺進去，把職責擺進去，把思想和工作擺進去，點對點，實打實，把查擺的“不嚴不實”問題通過黨課講稿撰寫出來。他們紛紛率先走上講臺，用講好生動而高質量黨課的創(chuàng)新實踐去主動深化踐行三嚴三實，敢于通過講黨課的方式把自身存在的“不嚴不實”問題亮出來，逐一對號入座講清癥結所在、性質程度，真正觸動靈魂和良知，黨課講出了真心話、也講出了真感情，亮出了真問題。另一方面學習和研討無疑是查找自身不足的重要途徑，正所謂“學然后知不足、辯然后知不明”，為此，市委中心組舉行了為期三天的集中學習研討，在整個專題學習研討過程中都秉承強烈的問題意識，以問題導向統(tǒng)領學習過程，聚焦問題不跑偏、扭住問題不放松，一條一條梳理、一項一項分析。通過在學習研討過程中時刻聯系實踐中的困惑、作風中的問題，有針對性地思考、研討，觸動靈魂，在研討中去發(fā)現思想弱點、找出作風“短板”，逐漸形成了清醒認識，通過這一積極健康的思想斗爭，弄清了問題根本，找到了癥結所在，是切實擺準、擺實、擺具體“不嚴不實”問題的關鍵舉措。

上下聯動合力查擺。既然是專題教育，就應該做足“三嚴三實”的文章，專題教育不僅僅是符合級別的黨員干部自己的事情，其它黨員干部就可以背起手來當“看客”，其實，“嚴實”標準是通用的，是沒有人可以袖手旁觀看熱鬧的。興義市在專題教育中始終秉承從問題開始，以肯定結束的理念，上下聯動深入細致掃描“不嚴不實”問題，力爭把存在問題找準、析透、查明白。一方面上下聯動找“共性病”。通過下級黨組織、群眾等提出存在的問題，后對問題進行逐一分析梳理，再結合黨建約談中上級點明存在問題和改進方向等上下聯動的方式協(xié)力查擺“不嚴不實”問題，截止目前，興義市委班子通過自己找、群眾提、上級點等方式共梳理歸納出“不嚴不實”6個方面共14條具體表現和事例，為全市專題教育的縱深開展找準了“靶向”。另一方面上下聯動找“個性病”。全市不僅在查找共性問題上下功夫，還著力查找黨員領導干部不“嚴實”的“個性病”，領導干部通過所在黨組織點，班子提，基層走訪、部門調研、發(fā)放問卷等形式廣泛征求意見建議，聯系個人實際對“不嚴不實”進行逐一查擺。目前，全市所有縣處級干部均在講黨課，學習研討進行查擺自身問題后，結合工作特點，保持“嚴”的自覺和“實”的習慣，由本人動手撰寫形成個人“不嚴不實”材料，找準了自身“嚴”與“實”方面的短板，并力爭做到查擺的問題見人見事見思想，取得了自我革新和凈化的好效果，錘煉了嚴實作風，為下步的高質量民主生活會筑牢了根基。（秦菊報道）