亮點黔西南訊 3月20日，安龍召開“安龍縣鄉(xiāng)土課程的開發(fā)與利用” 開題論證會，教育部教師發(fā)展基金會“十二五”規(guī)劃課題ctf120200課題科研組長、“貴州旅游文化知識進課堂”研究課題負責人、貴州民族學院教授劉永金、黔西南州教育學會會長、興義一中校長黃利君、黔西南州教育局教科所所長、黔西南州教育學會秘書長王興華、縣教育局黨組書記、局長劉玉川等領(lǐng)導應(yīng)邀出席會議。該課題2011年11月被列為中國教育學會“十二五”科研規(guī)劃課題，這是我省唯一獲中國教育學會“十二五”教育科研規(guī)劃立項的課題。

安龍縣第一中學自2009年成為省級示范性普通高中后，堅持“科研興教、科研興校”的教育思想，課題研究貫徹“為教育教學服務(wù)與教育、教學、管理、師訓相結(jié)合”的原則，為提升教師的科研能力，促進學校教育特色的形成和發(fā)展起到積極的推動作用。安龍是一個山川秀美、歷史悠久、人杰地靈的地方，鄉(xiāng)土課程資源豐富多彩，與安龍有緣的歷史文化名人有張之洞、王憲章、王囊仙、王亞明等，還有“十八先生墓”、張之洞的《半山亭記》碑、金州十八景之一的招堤、斐名海內(nèi)外的“十里荷塘”等旅游景點，成為安龍人民世代引以為傲的寶貴財富。但安龍的不少中小學生對養(yǎng)育自己的這片土地和她所孕育的文化缺乏必要的了解，對生活在這片土地上的人民在認識上有陌生感，在情感上有疏離感，為宣傳安龍，傳承歷史文化，激發(fā)愛鄉(xiāng)情懷，該校決定開發(fā)鄉(xiāng)土課程，讓學生在親近本土文化“美”的交流中，增強審美情感體驗，加強對家鄉(xiāng)的了解和熱愛，增強社會責任感。同時，還利于推動教師轉(zhuǎn)變觀念，使綜合實踐活動與校本課程得以有機融合，進一步優(yōu)化學校課程結(jié)構(gòu)。

“安龍鄉(xiāng)土課程的開發(fā)與利用”是該校參加中國教育學會“十一五”規(guī)劃課題“構(gòu)建和諧背景下的校園文化研究”子課題“校本課程開發(fā)與實施”的延伸與升華，課題組在鄉(xiāng)土教材的開發(fā)、課程建設(shè)、課程利用與評價上進行了大膽的嘗試與實驗，它是一個集自然資源、歷史文化、人文景觀、民族文化、鄉(xiāng)村民風民俗、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)發(fā)展等方面為一體的成型課題，同時又是聚焦課堂、輻射教育的系統(tǒng)性課題。2008年3月，課題組編寫了校本教材《盤江奇葩——安龍》一書，并在高中開設(shè)本土文化課程實驗。該課題的立項研究，將有利于激發(fā)教師參與教學研究的積極性，促使全校教育科研邁上新臺階。在研究過程中，堅持“研究以致用”這一指導思想，注重整體性、層次性、愉快性和自主性原則，增強實用性、針對性和可操作性。在研究中實踐，在實踐中研究。最后由出版社正式出版鄉(xiāng)土教材，形成完整的鄉(xiāng)土課程體系。

據(jù)悉，聘請北師大教育培訓中心副主任、教授、博士生導師劉晨元、省教育學會會長劉旦元為課題學術(shù)顧問。會上，應(yīng)邀出席會議的領(lǐng)導和專家作交流發(fā)言并對課題進行評議。此課題研究分實施步驟、階段性目標和最終成果三個階段，于2011年9月開題，2012年12月順利結(jié)題。